Axe 1 « Former des êtres libres, curieux, dotés d’esprit critique » : accompagner l’évolution et la construction des enfants et des jeunes
Le projet éducatif des ALSH et Accueils Périscolaires se construit à partir d’une préoccupation essentielle : l’intérêt de l’enfant.
Les animateurs construisent un programme pédagogique d’animations, et assurent la sécurité morale, physique et physiologique des enfants.

• Répondre aux besoins de l’enfant sur le plan de l’éveil, de la socialisation et de l’autonomie.
  L’enfant peut construire son projet en fonction de ses goûts, de ses aspirations, de son rythme de vie mais il doit aussi découvrir l’intérêt d’un cadre collectif, c’est-à-dire apprendre à respecter les règles de vie en collectivité.
  En dehors des temps d’animation, des temps libres ou de repos sont ménagés pour permettre à chacun d’évoluer à son rythme.
• Contribuer aussi à l’épanouissement et la construction de l’enfant sur le plan physique et sportif : apprendre à se découvrir, à percevoir ses aptitudes et ses limites.
• Accueillent sans distinction des mineurs valides et d’autres atteints de troubles de la santé, du comportement ou porteurs de handicaps.

Axe 2 « Garantir l’égalité d’accès aux savoirs et pratiques »

• Développer des activités dans des domaines aussi variés que la Culture, le Sport, la Citoyenneté, le Développement Durable, la Santé…
• Contribuer au rôle social puisqu’ils doivent garantir une égalité d’accès au service public et permettre au plus grand nombre d’enfants d’accéder aux activités programmées.

Axe 3 « Former des citoyens responsables, autonomes, acteurs de la cité » : permettre la prise en compte par l’enfant et le jeune de son environnement proche et lui donner les moyens de devenir son propre acteur dans la cité »
Les activités proposées doivent tenir compte de ses besoins individuels en les intégrant à la dimension du groupe.

• Permettre à l’enfant, dès le plus jeune âge, d’observer, de connaître, de comprendre, d’agir dans sa ville : l’enfant est acteur et citoyen de sa ville.
• Favoriser l’apprentissage de la vie collective, grâce à un travail avec les enfants des règles de vie dans les structures.
• Favoriser les apprentissages fondamentaux de la vie en collectivité au sein des structures d’accueil, mais aussi par la mise en place de veillées et de mini camps. Ils permettent à l’enfant de sortir du cocon familial, et de vivre des moments privilégiés au sein d’un groupe. Ces séjours permettent aussi à l’enfant de découvrir de nouvelles activités dans un nouveau milieu.
  Les ALSH et Accueils Périscolaires accordent une place importante à la sensibilisation au développement durable.