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Formation Certificat CLéa

Formation certifiante

Parcours modulaire

Gratuit pour les demandeurs d'emploi
4 à 10 participants
Inter - Sur mesure

Objectifs & Compétences professionnelles visées

  • Le socle de connaissances et de compétences est constitué de l‘ensemble des connaissances et des compétences utiles à maîtriser pour favoriser l’accès à la formation professionnelle et à l’insertion professionnelle. Ces compétences et connaissances sont également utiles à la vie sociale, civique et culturelle.

  • Certification officielle et professionnelle qui s’articule autour d’un référentiel unique comportant 108 critères d’évaluation répartis sur 7 domaines clés

Label du certificat CléA

En savoir plus sur le certificat CléA.

Suite à l’évaluation initiale réalisée par notre partenaire AFEC (ou tout autre évaluateur agréé COPANEF) – constat des écarts entre le niveau de la personne et le niveau attendu, identification des compétences acquises et non acquises – les participants suivent un parcours de formation individualisé adapté au niveau de la personne et décliné en objectifs pédagogiques en fonction des domaines à approfondir : 50% en présentiel (via des sessions en groupe) et 50% en distanciel.

Évaluation finale (durée variable en fonction des domaines à certifier) en fin de parcours lorsque tous les modules de formation auront été suivis.

Aucun pré-requis.

Tout salarié ou demandeur d’emploi.
Le certificat Cléa vise plus particulièrement les personnes fragilisées, peu qualifiées, n’ayant aucune certification professionnelle et ayant besoin de sécuriser leurs parcours professionnels, ou de développer leur employabilité.

Formation dispensée en présentiel dans une salle équipée de matériel pédagogique : vidéoprojecteur, paperboard, postes informatiques individuels, supports remis à l’entrée en stage.

Prochaines sessions de formations

Entrées et sorties permanentes : merci de nous consulter.

7 domaines clés

Ecouter et comprendre : appréhender des informations essentielles (qui, quoi, où, quand, comment, combien, pourquoi), savoir poser une question, …

S’exprimer à l’oral en utilisant le lexique approprié, être capable de répondre à une question de façon précise, argumenter son point de vue et débattre de manière constructive

Lire et comprendre un document usuel (lettres, consignes, notices…), identifier la nature et la fonction d’un document, utiliser des informations dans tout type de document

Ecrire : produire un message en respectant la construction d’une phrase simple, remplir un document par écrit (renseigner un formulaire administratif, rédiger un compte- rendu d’activité journalière), analyser un document et son contenu, effectuer une prise de notes et un compte-rendu, décrire une situation professionnelle, un objet ou un problème

Décrire – Formuler : transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié, décrire à l’oral une situation professionnelle, un objet ou un problème

Se repérer dans l’univers des nombres : Compter, dénombrer, réaliser des opérations simples à la main ou avec une calculette, comparer, classer, sérier, évaluer, utiliser les techniques élémentaires du calcul mental, réaliser un calcul simple

Résoudre un problème mettant en jeu une ou plusieurs opérations : résoudre un problème mettant en jeu une ou plusieurs des 4 opérations (addition, soustraction, multiplication, division), comprendre et utiliser les pourcentages

Lire et calculer les unités de mesures, de temps et des quantités : comprendre et utiliser les unités de temps, renseigner correctement les horaires, lire et comprendre un planning, utiliser les unités de mesures ainsi que les instruments de mesure, utiliser et comprendre des tableaux, des diagrammes, des graphiques, effectuer des calculs simples de périmètres et surfaces (carré, rectangle, triangle, cercle), et volumes (cube, parallépipède rectangle, cylindre, sphère)

Se repérer dans l’espace : lire un plan, une carte, un schéma, et en extraire des informations utiles.

Restituer oralement un raisonnement mathématique : reformuler un calcul (opérations sur des nombres entiers) exposé par quelqu’un d’autre, transmettre ses calculs ou les calculs à effectuer (opérations sur des nombres entiers), employer un langage mathématique de base

Connaître son environnement et les fonctions de base pour utiliser un ordinateur : repérer et nommer dans son environnement de travail les différents éléments liés à l’informatique : machines numériques, systèmes d’alarme, ordinateurs… , mettre un ordinateur en marche, utiliser un clavier, une souris, accéder aux fonctions de base : traitement de texte, messagerie électronique, navigation Internet

Saisir et mettre en forme du texte – Gérer des documents : comprendre la structure du document (par exemple pour une lettre : bloc adresse, date, objet, corps du texte, signature ; un message : adresse courriel, objet, corps du message, signature; une page internet : adresse, contenu, liens), saisir et modifier un texte simple, créer, enregistrer, déplacer des fichiers simples, renseigner un formulaire numérique, savoir imprimer un document

Se repérer dans l’environnement internet et effectuer une recherche sur le Web: utiliser un navigateur pour accéder à Internet, se repérer dans une page Web, utiliser un moteur de recherche, effectuer une requête, analyser la nature des sites proposés par le moteur de recherche, enregistrer les informations, savoir trouver des services en ligne, identifier les sites pratiques ou d’informations, liés à l’environnement professionnel

Utiliser la fonction de messagerie : utiliser et gérer une messagerie et un fichier contacts sur un support numérique (ordinateur, smartphone, tablette, etc.), ouvrir et fermer un courriel ou un document attaché, créer, écrire un courriel et l’envoyer, ouvrir, insérer une pièce jointe

Respecter les règles de vie collective : identifier et appliquer les règles (règlement intérieur, procédures…), respecter les horaires, les rythmes de travail, mettre en pratique les principes de politesse et de respect des autres

Travailler en équipe : comprendre les missions de chaque membre du groupe, réaliser des actions en prenant en compte leur impact sur l’équipe

Contribuer dans un groupe : prendre en considération les différents points de vue, apporter une contribution pour l’intérêt du groupe, dans le cadre de la mission à remplir, s’impliquer dans des actions concrètes

Communiquer : comprendre le périmètre et la place des interlocuteurs dans l’univers professionnel (collègues, hiérarchiques, clients…), communiquer en tenant compte des différents interlocuteurs

Comprendre son environnement de travail : analyser des situations simples, des relations, son environnement de travail, solliciter une assistance, rechercher, traiter, transmettre des informations techniques simples

Réaliser des objectifs individuels dans le cadre d’une action simple ou d’un projet : organiser son temps et planifier l’action, identifier les principales étapes, les méthodes de travail adaptées, à utiliser, identifier les principales priorités, identifier les contraintes et difficultés ; dresser oralement un bilan des résultats de l’action

Prendre des initiatives et être force de proposition : aller chercher des informations, consulter les ressources à disposition, identifier un problème simple (dysfonctionnement…) ; mettre en place une solution adaptée à ses prérogatives, proposer des améliorations dans son champ d’activité

Accumuler l’expérience et en tirer les leçons appropriées : identifier ses principaux atouts (connaissances, compétences, etc.) acquis de manière formelle et informelle et ses axes de progrès, comprendre la nécessité de son apprentissage, illustrer ses points forts par des réalisations positives, comprendre le contenu d’un CV pour savoir l’élaborer et le mettre à jour, formuler un projet professionnel réaliste

Entretenir sa curiosité et sa motivation dans le champ professionnel : repérer les sources d’information mobilisables au sein de son environnement, se renseigner sur les activités et les besoins de compétences associés à son projet professionnel

Optimiser les conditions d’apprentissage (de la théorie à la pratique professionnelle) : faire le lien entre objectifs de formation et objectifs professionnels, se donner des exigences de qualité en termes de compétences à acquérir ou de formation, se concentrer dans la durée et stimuler sa mémoire (connaissance de quelques moyens appropriés favorisant ces dispositions), identifier sa progression et ses acquisitions

Respecter un règlement sécurité, hygiène, environnement, une procédure qualité : connaître et expliciter les consignes et pictogrammes de sécurité, appliquer un règlement, une procédure en matière d’hygiène, de sécurité, de qualité et d’environnement, appliquer les règles de sécurité dans toute intervention

Avoir les bons gestes et réflexes afin d’éviter les risques : maîtriser les automatismes gestuels du métier, adopter les gestes et postures adaptés aux différentes situations afin d’éviter les douleurs et ménager son corps, se protéger avec les équipements adéquats et selon les règles transmises, connaître et appliquer les règles de déplacement de charges, identifier un dysfonctionnement dans son périmètre d’activité ainsi que les risques associés s’il y a lieu, alerter les interlocuteurs concernés par les dysfonctionnements et les risques constatés

Connaître les principaux gestes de premiers secours : connaître les principaux reflexes de premiers secours (sécurisation du lieu de l’accident, appréciation de l’état de la/ les victime(s), appel des secours), réagir de manière adaptée à une situation dangereuse, identifier le bon interlocuteur à alerter selon les situations les plus courantes

Contribuer à la préservation de l’environnement et aux économies d’énergie : appliquer les règles de gestion des déchets. Respecter les règles élémentaires de recyclage, faire un usage optimal des installations et des équipements en termes d’économie d’énergie, choisir et utiliser de manière adaptée les produits d’usage courant (papeterie, entretien…), proposer des actions de nature à favoriser le développement durable

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